高职学院2014年工作要点
一、指导思想：深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以改革开路，凭实干破难，切实加强作风建设、着力实现创新发展，完成三大转变、实现三大提升。即由提升我校成专办学水平和影响，转向办学特色、办学品牌创新；由数量、规模优先向质量、效益转变；由大众粗放型管理一般式成果向精英型队伍精细化管理精品式成果转变。实现三大提升：一是教学质量的提升；二是科研质量的提升；三是管理质量的提升。
二、重点任务（工作目标）
1.
扎实推进“岗位主导型人才培养模式”，不断探索高技能人才培养实施方案。
2.
推进基于工作过程的课程改革，全面推广项目化、任务式、案例教学法等教学方法，总结一批教学创新成果。
3.
落实考证责任教师负责制，加强职业资格考试辅导，通过率有明显提高，其中计算机等级考试一次通过率争取80%以上，
4.
有计划地组织专业技能竞赛活动，做好省市大学生技能比赛的参赛工作，争取参加所有项目，每个项目均有奖。
5.
各专业建成3家以上规范化实践基地，每位专业教师至少联系一家实践单位，在校生每学期见习活动至少一次，在校期间实习至少一次（2周以上）。
6.
完善“学生日常管理信息系统”，学生实际到课率达到90%以上，公共素养教育进课堂，不定期开展文明专题教育活动。
7.
主办或协办大型文体活动10次以上，开展讲座活动10次以上，组织优秀毕业生座谈会。
8.
完成市级以上科研课题3项，结合学校实际开展项目研究3项以上。
9.
招收成人脱产高技能特色班550人以上（如住宿条件限制，以实际为准），做好自考专升本试点。
10.
校企合作不断深入，争取新增加实践基地五家以上，加强就业指导，组织校园招聘会。
三、具体工作及措施
（一）强化改革，大胆创新，实现成人教育可持续发展
1.
扎实推进高技能人才培养模式改革。培养高技能人才是成人教育转型升级的需要。随着经济转型升级以及高新技术的广泛应用，社会对熟练劳动者和中初级人才的需求转向中高级和高技能人才的需求。推进高技能人才培养模式改革，必须从六个要素出发：与时俱进的教育理念是先导，确定准确的培养目标是前提，科学的课程体系是核心，优化师资队伍是关键，搭建完善的实践实训条件是基础，强化监控教学质量是保障。
2.
深化教学改革。开展课程教学改革，继续做好大学英语分层教学、计算机基础课证融合改革，今年试点“两课”教学转向通识教学的改革。结合实际开展教学方法改革，计算机专业所有课程推行项目化教学改革，机电专业试点教、学、做一体化教学改革，营销专业体验式教学改革等。考试评价制度改革，减少期末考试（笔试）科目，倡导“文化加技能”考核方式，规范形成性考核方式。
3.
研究管理改革。
“
把管理过程做精细、结果做经典
”
作为对管理人员履职的总要求，彻底改变坐而论道的做法，凡事有安排就要有落实，还要有总结报告，要用成效检验我们的工作。开设管理工作论坛，促进管理工作上一个新台阶。转变作风，推出有效的措施，解决师生问题。进一步完善学生信息管理系统，建立微信平台，及时向学生宣传正能量。构建学校、用人单位等多方共同关注、多方参与的教学质量管理网状监控主体结构和全方位、多视角的人才培养模式评价体系，包括就业率，对口就业率，校友（学生）满意率，企业（用人单位）满意度，社会美誉度，创业成效等等。
4
．拓展招生改革。根据招生形势变化，关注自考改革，在学历+技能基础上，增加自考本科招生，有条件地试行订单式培养。采用立体招生宣传，制作更多宣传资料、视频、手册等，充分利用先进传媒技术，面向高中学校领导、班主任、学生，发挥校领导、教师、学生的积极性。采取为重点学校为关键，合作学校为重点、让学生参与的招生宣传思路。
（二）深抓教学管理，提升教学质量
1
．微创教学管理模式，建立教学运行机制。以问题导向的思维理念，梳理现行教学管理规范，寻找教学管理过程中与总体目标不相符的问题，弥补教学管理的短板，完善教学管理的内容，开展常规性与创造性相结合的教学工作，使教学管理与人才培养模式总体目标保持同向。进行底层微创改革，逐步摸索并完善分层管理模式，即院长、教学副院长、教学部负责人、专业负责人、一线教师的线型分层管理模式，设定各层人员的职责，实行逐级管理，实现权责利相匹配的管理体制。建立教学运行机制，把高技能人才培养工作落到实处。突出专业建设，从培养目标、专业特色、教学计划、教学方案、教材选定、考证方案、实训方案、实践方案、校企合作方案等，尽量细化，实现“傻瓜型”流程化的操作手册。
2
．不断完善学历+技能人才培养模式。把好人才培养关，在培养时间、培养模式上下功夫。我们对学生在校三年的学习作如下安排：第一学年，以专业理论课程教学为主，同时开展基本技能训练，参加全国计算机等级一级考证；第二学年，完成专业理论课程教学，开设专业实训，加强基本技能考核，参加2项以上技能考证；第五学期，综合实践为主，开设课程设计等综合训练，最终完成毕业设计；同时开展职业资格培训及考证。第六学期安排顶岗实习。制订完善13级学历加技能班级高技能人才培养方案，科学编排课程体系，切实转变培养方式，在通用证书、专业基础证书的基础上，做足做好“高”技能的证书培训方案。
3
．突破师资薄弱环节。特别重视专业带头人队伍建设。专业带头人的职责：一是人才培养方案的主要设计者，二是专业核心课程主要承担者，三是专业教学团队的主要组织者，四是科研和社会服务活动的主要带头者，五是学生职业生涯发展的主要引导者，六是专业教育教学资源的整合者。加强专业教学团队，着力培养技术先进双师型教师队伍，每位教师都要成为“双师型”，不仅理论合格，更要实践合格，要了解行业、岗位对技能的要求。针对师资数量不足问题，师资来源应多渠道化，1/2的教师来自于学校，1/2的教师来自于企业和社会，各专业要形成一批较稳定的兼职教师队伍。
4
．在教学方法上提倡教学做一体化。实施一体化教学，需要按照课程整体设计的构成要素对课程进行重新设计。第一步要了解职业能力需求；第二步要根据职业能力需求来制定职业能力目标，并转换成课程教学目标；第三步要确定能力训练项目，由学生在教学中来完成；第四步是准备职业活动素材；第五步是实现“教学做”一体化，老师的教学行为和学生的学习行为、知识传授和职业能力训练相互交融。实施一体化教学，必须采用做中学教材。
5
．加强实训基地建设，构建实践实训教学体系。实现高技能人才培养目标的专业技能“能用、会用”的要求，其关键是通过实践。进一步完善专业实训实践递进培养方式，从企业认知实训、基本技能实训、专业项目（课程）实训、关键技术（岗位）实训、专业综合实训、到企业顶岗实习。重视专业基本技能教学，要人人过关。开展技能比赛，每年五月、十一月为技能竞赛展示月，积极参加省、市大学生技能大赛。
6
．进一步拓展校企合作。为了不断提高学生的实践动手能力，为学生将来毕业求职谋划生路，选择知名的、有品牌的企业建立合作关系。进一步研讨拓展合作单位，出台措施规范合作方案，提升合作内涵，落实合作职责，实现从临时性的合作模式向长期性规范化的合作模式转变，形成长效的合作机制。引入行业企业标准合作开发与设计专业课程、实训课程、实训手册；聘请行业、企业的“能工巧匠”、“技术能手”走进课堂，手把手地教学生学习技能。
（三）严抓共管，促学生管理工作上新台阶
1
．确立通识教育理念，完善素养教育。根据“全人”培养目标，以及专业与就业不对口普遍存在的现象，在加强高技能培养技术型人才的模式下，不能忽视学生的素养教育。因此，首先，需要宣传素养教育理念的重要性；其次，需要调研素养教育的现状；再次，需要制订完善的素养教育方案，确定素养教育的课程、授课模式，激活院内教师和院外校内优秀师资参与素养教育。同时，邀请名师、社会名家、地方政府和科研机构、企业精英、优秀毕业生开设讲座（暂定名称“周三社会大讲堂”，也可考虑企业冠名，解决讲座低报酬问题）。开展各种形式的讲座，邀请名师、社会名家、地方政府和科研机构、企业精英、优秀毕业生等，涵盖就业、安全、礼仪、科技、人生，拓展学生视野，培养职业素养。
2.
加强学生自立教育。根据社会对人才的需求分析，对人才的要求不仅要有技能，还要有健全的人格，良好的人文素养，概括起来就是培养自立、文明、可发展的人。因此学生管理工作就是用高技能培养自立的人。转变思想观念，抓常规工作升级为培养学生核心价值培养，为学生服务的意识。建立学生核心价值观（爱国、理想、责任、创新），形成学院学生工作的进取文化。开展主题月活动，进行思想引领、以便核心价值观培养。通过“主题教育月”这个切入口坚持开展活动，一月一个主题，将时代主题和传承大学精神相结合，精心筹划，多处并举，打造全员育人模式。主题选取针对学生实际情况而定，取得良好的效果。加强正面教育，通过视频、报告会等多种形式开展十八大、价值观等主题教育活动，让学生了解社会形势，把握政治。
3
．加强学团指导。做好积极分子的培养教育，积极稳妥地做好推优入党工作。开展志愿者（义工）活动，宏扬共产主义高尚品德。各团支部要结合形势，开好主题团日活动。深化团学干部竞聘制度，建立团学干部淘汰机制。分批实施素质化团学干部培训，保证团学干部的先进性。发挥学生会作用，让学生成为管理的主力，发挥学生自我教育管理作用，并在活动中锻炼学生的才干。加强学工队伍交流培训和管理。了解学生动态，提高管理水平，为此建立学工队伍每周交流、定期培训，进一步理顺辅导员管理机制，做好辅导员培训工作，使辅导员队伍在学生管理工作中发挥作用。制订辅导员考核的规定。
4
．坚持“从严治校，严格管理，严格要求”的管理原则，继续深入开展创优良学风活动，加强校园精神文明建设。进一步完善《学生日常行为管理系统》，迎新系统、毕业生离校系统，使学生日常工作更科学化、规范化，实行学生行为信息化、精细化。通过强化认识和强化管理来促使学院学生工作稳定，进一步落实普通学生违纪预警工作，努力降低学生违纪率，做好违纪学生的警示、教育、转化。引导学生主动学习，将主要精力用在学习上，逐渐形成良好的学风。促进大学生良好习惯的养成，采取学生行为规范自主管理，做到时时有人管、事事有人管，及时有效地开展工作。以星级文明班级评比为载体，不断完善评比方法，开展“班级是我家，文化建设靠大家”，促进班级文化建设。开展辅导员、班主任工作经验交流。针对各个阶段特点，利用班会等形式，开展主题教育活动。完善奖学金、助学金机制，营造考证、竞赛氛围。建立贫困生档案，做好贫困生补助。通过心理咨询等，培养学生快乐进取的人生态度。
5
．举办丰富多彩的校园文化活动。积极筹备 “团学之家”。为了进一步进取文化的宣传，5月份计划印制团学之家手册，对团学各部门1年来成果进行展示，内容包括团学各部门的宗旨、活动及学生日常学习、生活指南，以达到宣传育人作用。加强学生社团建设，支持结合专业特点组织专业社团。开展特色活动，学院每月开展1到2次学生喜爱、健康向上、富有特色的活动，每学期举办一次全院性文艺会演，每学期组织十次以上专题讲座，每月举办一项文体竞赛活动。每学期举办作品展览五次以上。
6
．安全教育常抓不懈。继续通过安全信息发布等方式，开展安全教育，完善突发安全事件处理预案，确保学生人身、财产安全，营造和谐稳定的校园环境。加强宿舍安全检查，严禁学生在宿舍使用大功率电器等易引起火灾的物品，严禁携带违禁刀具。加强安全教育，保管好个人重要证件（如身份证等），聚会时不酗酒，不与他人发生争执或肢体冲突，遇到问题及时报警，不轻信陌生人，提高防骗意识和判别是非能力，在网络上注意言论的负责任。加强对实习学生的安全教育，每学期专门针对实习生组织安全教育讲座。实训课老师，应指导学生实训安全。
（四）以生为本，全力以赴做好招生就业工作
1
．坚持立足台州、立足中职的方针，改进招生方式方法，充分做好招生工作。
（1）做好招生策划。今年以“学历+高技能”招生为重点，试点自考专升本。寒假期间策划招生简章，增加二维码和自考本科的内容，争取开学初完成招生简章的制定。
（2）有重点的在几个重点合作学校开展招生工作。以本校中职学院为基础，以路桥金清二中、临海市中等职业技术学校、临海市东湖职业技术学校为招生重点，深入到合作学校，开展面对面的上门报名服务。初步计划在这些学校招生，中职学院280名、路桥金清二中60名、临海市中等职业技术学校100名、临海市东湖职业技术学校60名。对于其余合作学校做好日常关系的维护工作，保持良好的接触，以求在招生宣传期间得到他们学校的明确支持。
（3）把握好招生宣传的时机。继续争取市教育局对大中专接轨的支持，邀请高中学校领导参加招生研讨会。采取领导分片，每位老师联系一所学校，充分发挥全校师生的人脉关系。充分利用学院学生骨干放假时候（清明节、五一劳动节、端午节）、高考期间到高中宣传。学院组织招生宣讲团，采取“走出去，请进来”的方式，进学校、进班级面对面集中宣讲，吸引对方学校的学生来校参观考察。
（4）做好招生服务工作。组织好成人高考网上报名和填报志愿，及时与椒江区招生办联系，设置本校报名点，方便全校成人考生的现场信息确认，以便在规定时间里，完成考生的现场信息确认。组织学生参加成人高考的复习，全国成人高考一般放在10月份第二个双休日，组织召开成人高考考前动员会。配合学校教务处做好我校的成人高考录取工作。
2
．切实践行“职业教育就是就业教育”的理念
（1）加强就业指导工作。要提高骨干教师队伍的素质，如专职辅导员、就业指导课程教师队伍的建设，切实做好在校生的职业发展与就业指导工作，开设就业指导系列讲座课；计划在6月份和11月份分别召开有几十家相关企事业单位参加的校园招聘会，沟通毕业生与用人单位的渠道，及时在学院网页上发布用人单位的招聘信息。
（2）要主动与行业、产业联系，形成有效的对接，用大量的实践、实训、实习来促进就业。与专业责任教师一起，有重点的拓展计算机、会计等专业相关的实践基地，争取新增加实践基地五家以上。指导学生创业就业协会开展工作，帮助做好学生节假日的校外勤工俭学安排，使学生通过在校期间的打工锻炼，提高认识社会融入社会的能力和本领。拓展和保持与用人单位的联系，做好大三学生的就业推荐工作。
（3）要在精细化常规工作的同时，通过完善人才培养方案，加强人才就业服务，促进毕业生充分就业。学校要为每个学生设计符合他实际需求的职业能力，要以个性化的人才培养理念来调整教学和组织考核的方向，要通过系统的就业工作把学院各个方面的工作连接起来，成为一个耦合的链条。
（五）努力做好教科研工作，为教师专业成长服务
1
．加强科研工作，提升教学质量，培育教学管理创新源泉。要求教师人人有课题，个个会研究，促使教师自觉形成浓厚的教科研风气。要着力抓好立项课题的研究工作，鼓励老师积极申报课题。把研究解决实践中的问题同课题理论研究结合起来，结合学院工作，高质量完成2014年项目研究，根据工作需要挖掘新项目，为教学管理创新提供源头活水。鼓励老师参与微课、课程建设、资源建设、教学比赛。
2
．大力倡导“双师型”队伍建设。大部分教师具备了“理论双师”的要求，即具备教师资格，同时具备其他资格，但仍停留在资格型的理论双师，而高职学院教学更需要实践型双师。因此鼓励教师积极取得职业资格证书，与所联系的实践基地开展更大的合作，在条件具备的情况下允许教师到兼职担任咨询或指导，以提高教师的实践能力。
3
．创造条件扩大社会服务能力。各系可根据自身优势，开展一项社会服务。如机电专业积极承担社会培养任务，参与高技能人才培养计划，参与高技能培训；利用与杰克企业特殊关系，开展专利申请等。工商专业教师可参与企业管理咨询。学前教育专业组织社会幼儿老师资格培训等。
